课题 《看云识天气》
知识教学点 1、积累一些关于天气方面的知识。
2、巩固比喻修辞手法。
能力训练点 训练快速阅读,学习概括要点,体味精美的语言。
德育美育
渗透点 培养学生观察自然,留心自然的兴趣和习惯。
重点、难点 训练快速阅读,学习概括要点,体味精美的语言。
教学方法 快速阅读提取信息法、表演法
教具学具
准备 幻灯片多媒体
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
招聘启示 导入:
一场冬雪,天气骤变,好多同学因不注意天气情况,患上了感冒,学校也考虑到这一点要在小广播站中加一个栏目《说天气》,我把这则招聘启示抄录了下来。
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师:小气象员可不简单,想去野炊,天气怎么样?出去转一圈,回来就能预报天气,依据是什么?
动物、植物、天空都能预报天气,为了让同学系统的掌握气象知识,迅速的胜任小气象员的职务,老师决定成立个速成班,紧急培训,教材就是著名气象专家竺可桢写的《看云识天气》。
学生读幻灯片上的招聘启示
学生说出自己知道的气象知识
学生打开课本
用生活事例激发学生兴趣,意识到生活处处有语文,树立大语文观。达到为下文建桥铺路、蓄势兴波的目的。
《看云识天气》教学设计
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
紧急培训 一)初步感知
1.听录音扫除拦路虎,为每个自然段标上序号(出示幻灯片)
峰峦()粼波()
绫纱()顷刻()
征兆()谚语()
匀称()
2.快速阅读课文,要求不指读、不出声,不回看,努力扩大视觉广度。做到全神贯注,聚精会神。
从第一段中找出云与天气关系的句子,并说说这个句子在全文中的作用。
二)理清思路
请大家用选读、跳读的方法,默读全文,理清作者的思路。看看云和天气到底有怎样的关系?
看看作者将这些云怎么排列的?有没有什么规律?
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