⊙总体构思
新课标在写作要求中明确规定“写作要感情真挚”，要“运用联想和想像，丰富表达的内容”。这堂课尝试营造一个生生、师生平等交流的氛围，让学生在讨论中拓展思路，引发联想，活跃思维，写出自己真正向往的中学时代的第一个寒假生活片段。通过引导学生分析佳作，使学生明确写此类作文应如何选材，如何把生活片段写得具体、生动，以培养学生的合作意识、探究意识。
⊙过程设计
【教法学法】
学生讨论交流，挖掘生活积累，丰富写作素材。教师引导学生分析范文的写作方法，学生学以致用，现场写作。
【教学流程】
第一步：七嘴八舌话遗憾
由于平时学习紧张，很多学生有许多事情想做而做不了，成为遗憾。让学生说说这些遗憾事，可激发学生对寒假生活的向往。
第二步：小组讨论说畅想
分小组讨论交流寒假每个人的设想。
第三步：评析佳作学写作
学习并分析两篇优秀习作，从中体会选材技巧及写生活片段的方法。
第四步：学以致用写片段
学生运用所学方法写出自己最向往的寒假生活片段。
第五步：写作，把《我将这样度过寒假》这篇作文写完整。
www.kmf8.com
【教学探讨】
如何在作文指导中挖掘出学生的生活积累，在学生成文时指导学生摒弃与作文主题无关的材料，学会如何选材?写生活片段如何才能写得生动、具体是这节作文指导课中想着重解决的问题。但对写作程度差的学生来说，仅靠这一节课，许多问题还是难以解决的。
⊙设计亮点
指导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行写作练习，激活了学生思维，调动了学生的生活积累，体现了合作精神，促进师生互动。学生的讨论交流，既开拓了写作思路又锻炼了口语交际能力。先分析佳作的写作方法，再学以致用写生活片断，学习过程符合学生的认知规律。
⊙专家点评
该教学设计体现了教师对写作教学的积极探索，体现了新课标的理念。教学中教师始终将学生的生活、学生的体验、学生的学习兴趣放在重要的位置，教师自己只是教学活动中积极的引导者、参与者。四个教学步骤的设计循序渐进，情感的激发、方法的指导贯穿始终，学生的口语交际能力和写作能力都得到了相应的提高。
附：教学实录
一、导入
老师：同学们，在你们繁忙的学习生活中，有一些事你们很乐意去做，而且对学习也有帮助，但做起来比较费时，如阅读长篇小说等。这就给我们留下了许多遗憾。今天，你们就尽情地说说心中的遗憾吧。
二、打出幻灯片：七嘴八舌话遗憾
学生：这样的事实在太多了。就说上回我们上了《空城计》，我就借了《三国演义》想回家好好看看，可刚看到第四回，被我妈发现了，受了好一顿教育，说什么马上要期末考试了，你还这么有闲工夫，赶快抓紧时间复习，争取期末考个好成绩。我的成绩不是很拔尖，她这样一说，我便无话可说。其实，我有许多优秀的长篇小说都没看过，可总挤不出时间来看。
- 《我将这样度过寒假》教学设计
- › 《我将这样度过寒假》教学设计
- 在百度中搜索相关文章：《我将这样度过寒假》教学设计
- 在谷歌中搜索相关文章：《我将这样度过寒假》教学设计
- 在soso中搜索相关文章：《我将这样度过寒假》教学设计
- 在搜狗中搜索相关文章：《我将这样度过寒假》教学设计