教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文，理清故事情节。
3、理解寓言的寓意。
4、联系生活实际活学活用寓意。
5、尝试编写和创造寓言。
教学重点
1、整体感知课文，理清故事情节。
2.、理解寓言的寓意。
教学难点
1、联系生活实际活学活用寓意。
2、尝试编写和创造寓言。
教学过程
一、预习
1、找出课文中的生字生词，查资料，注音、释义，试翻译课文。
近：靠近。
塞(sà?)：边塞。
之：的。
善术者：精通术数的人。术，术数，推测人事吉凶祸福的法术，如看相、占卜等，这是迷信活动。
亡：逃跑。
皆：都。
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何遽(jù)：怎么就，表示反问。
居：经过。
将：带领。
好(hào)骑：喜欢骑马。
折其髀(bì)：折断他的大腿。
大入塞：大举入侵边塞。
引弦而战：拿起弓箭作战。
而入胡：并且逃到胡人住的地方。
人皆吊之：人们都去安慰他。之，指善术者。
其父：那父亲，那老头，指善术者。
不为福乎：不是福气呢。
其马：他的马。其,他的。
而归：回来。而，把表示时间或情状的词连接到动词上，不译。
富：多。
堕(duò)：掉下来，坠落。
十九：十分之九。
以跛之故：因为瘸腿的缘故。以，因为。
2、搜集关于寓言的知识材料。
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅多数简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
二、导课
同学们年龄虽小，但好奇心强，想象力丰富，都喜欢以想象、幻想、夸张为主要表现手法的神话、寓言、童话这三类文学作品。其中寓言是通过虚构的短小故事来寄托道理，具有讽刺、劝诫或启迪作用的一种文学体裁，更能激发同学们的想象能力，是同学们的最爱。说到寓言，同学们常常想到的是《伊索寓言》。同学们是否知道我们中国是世界公认的与古希腊、古印度并称的寓言文学的三大发源地之一呢?中国的寓言具有鲜明的特色，在内容上《伊索寓言》以动植物故事为主，而中国寓言以历史故事和日常生活故事为主，更接近生活;在结构上《伊索寓言》往往是第一部分叙述故事，第二部分揭示寓意，而中国寓言的寓意蕴含在故事之中，更生动含蓄。另外，中国寓言在流传过程中，逐渐形成
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