教学目标
1. 培养自主探究性阅读的能力。
2. 培养在通读文本的基础上，个性化解读文本的习惯。
3. 了解这篇小说在写人叙事等方面的特点。
4. 让学生通过与文本对话获得情感体验。
教学重点
培养运用研究性学习方式解读较长小说的能力。
学习内容
整体感悟
本文可以作为一篇成长小说来阅读，它讲述了一个哈尼少年成长的故事。《猎狐》二是补述主人公戈文亮为什么要深夜进山捕杀红狐，及面对母狐和一对小狐时，主人公产生的种种思想斗争。
文章特色
1. 小说文本在描述戈文亮成长方面，侧重在其精神发育，采取的手段是大量反复的心理描写，展现了人物的心理成长历程。
2. 叙述序列错综复杂是本篇小说的一个十分鲜明的特点，可以说，小说涉及了倒叙、插叙、补叙、追叙等各种叙述方法。
3. 人物形象的塑造栩栩如生各有特色。
4. 给人的心灵带来的震撼，留给读者宽广的思考空间和探讨空间。
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研读与赏析
第一专题：收集资料
(1)资料类别：
小说作者的相关资料;动物小说相关资料;哈尼族的相关资料;红狐狸的相关资料等。
(2)收集资料的途径：
a. 学生手中所有的参考书、参考资料、家中书籍。
b. 到图书馆查寻资料。
c. 向家长询问。
d. 网上查询。
(3)资料的汇集整合：
将寻找到的资料用卡片形式记载，然后分类。对同一类资料也要进行整理，特别是网上下载的资料很多都有重复，再分若干小标题进行整合。
第二专题：基础识记
(1)内容：
找出文中的生字词;四字短语、成语;雅词美句等，并结合具体语境进行赏析。
(2)方式：
生字查字典注意解释;四字短语、成语查现代汉语词典或成语词典并造句;摘抄雅词美
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