师：(板书：天鹅)
(走至讲台前，靠近学生课桌)在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物?
生1：在我心目中，天鹅是一种非常美丽的动物。
师：(离开发言学生，走至学生课桌中间 ) 你第一个发言。你认为天鹅是一种美丽的动物。
(每个学生发言时，教师都走到他学生身边，将手中的无线话筒给学生。所以整节课，教师都是走到发言学生身边，听他们的发言。)
生2：我觉得天鹅是非常高雅的。
师：对。
生3：天鹅在我心目中留下高傲的印象。它全身雪白。
师：高傲的。高贵的。
生4：天鹅在我心中代表纯洁。
师：纯洁的象征。
(回到讲台前)同学们，喜欢天鹅吗?
生(齐答)喜欢。
师：想做天鹅吗?
生(笑)
师：(板书：天鹅的故事)这里有一个天鹅的故事。我们同学从小长到大，也是一个成长的过程。今天我们学的课文就是讲天鹅感人至深的故事。读了这片课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。
大家齐读课题。
师：先请同学们自己轻声读课文。遇到生字时，对照生字表中的字音。不理解的词语 可以划下来。每个同学大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。
(师巡视，并俯身了解个别同学的朗读情况 约4分钟)
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师：读完以后，就请举起你的手。
同学们读得很投入。一部分同学已经读得很流利了。看来同学们预习得很好。
这篇课文有7个生字。都认识了吗?
(将生字表通过实物投影放至大屏幕)
生1 (读生字)
师 ：非常好。这位同学生字学得很认真，读得正确。
一齐读
生齐读
师：生字不仅要会读，还要会用 。
谁能给这些生字组词。可以是课文内的，也可以是课外的。
生 ：“俄”可以组成“俄罗斯”。
师： 俄罗斯 俄国
生：“瞪”就是“瞪眼”
师：除了这个词，还能组成什么词?
该生答不出
师：大眼瞪小眼，瞪不出来了。
(众笑)
生：目瞪口呆
师：这是个成语，真好。
生：“脆”可以组成“清脆”。
师：这个“清”怎么写?
生：三点水加上 “青草”的“青”。
生：“塌”可以组成“塌陷”。
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