教学目标:
1. 辨析课文运用的描写人物的技法
2. 欣赏对演唱艺术的形象化的描绘,品味形象\贴切\清新\细腻的语言.
教学重点:
本文采用的烘托映衬、侧面描写和正面描写的方法。
教学难点：本文对音乐的形象的描绘。
教学方法：讨论、朗读、提高
课时安排：3课时 第一课时
一.导入
同学们，你们听说过说书吗?可能有同学听过苏州评弹，今天我们要听的是鼓书，那是怎样的一种艺术?让我们跟着老残一起到济南明湖居听打鼓书。
二.关于刘鄂和《老残游记》
刘鄂(1857—1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，江苏丹徒人。清代小说家。
《老残游记》是清末谴责小说中颇有影响的作品。，写的是一个江湖医生在游历途中的所见、所闻。全书共20回。本文选自第二回。
简介第一回内容。
三.朗读
四.新授
1. 老残来到明湖居(大戏园)看到的是一副什么场面?
明确：热闹非凡。
2. 来看戏的都是些什么样的人?
明确：普通老百姓、官员(还带着家人)、生意人、读书人，而且有没有吃饭就过来的人。
从这个地方可以看出白妞的演唱必定非常精彩，所以能吸引这么多人。
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3. 琴师是个怎样的人?他的演奏技艺怎样?
明确：“丑陋”：一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的
“叫好声不绝于耳”：“抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。”
前后形成对比，这是以人衬艺。
4. 黑妞的演唱怎么样?
明确：“觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。”
“……字字清脆，声声婉转，如新莺出谷，乳燕归巢。”形象的写出了黑妞演唱的悦耳，轻盈。
5. 在白妞出场之前作者是怎样写她的?
明确：通过别人对她的评价来写“……他的调门儿都是白妞教的。若比白妞，还不晓得差多远!他的好处人说的出，白妞的好处说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。……若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里一分的。” 第二课时
一、课文赏析
1. 作者是如何来概括白妞的外貌的?
明确：“秀而不媚，清而不寒”，准确的抓住了人物清秀优雅的特点。
2. 对白妞的外貌描写重点放在哪里?采用了什么修辞手法?
明确：重点描写她的那双眼睛“如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”这里运用了博喻，其作用是活画出了白妞双眸神采照人，富于青春活力。
3.“比皇帝出来还要静悄得多呢
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