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《综合性学习：话说千古风流人物》教学案例

[10-20 00:49:52]   来源：http://www.kmf8.com  初三语文教案   阅读：8960次
概要： 设计背景本次活动前，我对所任班的学生进行调查，让每位同学写出心目中的崇拜英雄，收上来的检查时，心里很不舒服，因为绝大部学生写的是港台明星，或者是足球、篮球国外明星，什么刘德华、张曼玉、球王贝利、乔丹等。究其原因：当今的媒体对港台明星、足球篮球明星宣传多，而对我国历史上历代建功立业的人物了影像宣传太少，同学们对此了解甚少。所以我们教育工作者有必要、有义务利用教材，通过教学对千古风流人物进行宣扬，弘扬民族精神、民族文化，让我们的学生了解这些人物，了解他们的功绩，崇拜他们，找到激励自己上进、学习的动力。活动目标1.情感态度价值观(1)思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观，在评价历史人物时坚持唯物史观。(2)激励对英雄人物敬仰，渴慕之情，培养理想主义信念和远大抱负。2.一般知识与能力(1)通过讲述和评论英雄人物，开阔视野，增长见识。(2)通过对各种丰功伟绩进行分类，锻炼思维能力。(3)通过搜集相关资料，练习信息搜集筛选和整理能力。
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设计背景

本次活动前，我对所任班的学生进行调查，让每位同学写出心目中的崇拜英雄，收上来的检查时，心里很不舒服，因为绝大部学生写的是港台明星，或者是足球、篮球国外明星，什么刘德华、张曼玉、球王贝利、乔丹等。究其原因：当今的媒体对港台明星、足球篮球明星宣传多，而对我国历史上历代建功立业的人物了影像宣传太少，同学们对此了解甚少。所以我们教育工作者有必要、有义务利用教材，通过教学对千古风流人物进行宣扬，弘扬民族精神、民族文化，让我们的学生了解这些人物，了解他们的功绩，崇拜他们，找到激励自己上进、学习的动力。

活动目标

1.情感态度价值观

(1)思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观，在评价历史人物时坚持唯物史观。

(2)激励对英雄人物敬仰，渴慕之情，培养理想主义信念和远大抱负。

2.一般知识与能力

(1)通过讲述和评论英雄人物，开阔视野，增长见识。

(2)通过对各种丰功伟绩进行分类，锻炼思维能力。

(3)通过搜集相关资料，练习信息搜集筛选和整理能力。


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