【学习目标】
(1) 反复咏读，借助工具书自主阅读，并理解翻译课文。
(2) 感受文中所描写的富春江独特的自然美景。
⑶ 体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
⑷ 深入文章意境，涵咏体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
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(1)吴均(469～520年)，字叔庠(xiánɡ)，吴兴故鄣(今浙江省湖州市安吉县)人。南朝梁时期的文学家、史学家，好学有俊才。诗文自成一家，称为“吴均体”，开创一代诗风。诗中常借自然景物以排解苦闷抑郁之情。
(2)写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。
(3)骈体文：魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐;修辞上注重藻饰和用典。
一、 自主学习。
1、 一读课文,给下列生字注音。
缥碧急湍 轩邈
泠泠嘤嘤鸢飞
戾天窥谷横柯
千转 经纶
2、二读课文,注意朗读节奏,特别是整句与散句的停顿(四字句居多，其停顿有规律可循，节奏多为二二)。
3、三读课文，然后请看图片,先用自己的话说说图片的内容，再联想文章语句。
4、在熟悉课文内容的基础上，翻译课文。
①解释下面句子中划横线的字。
(1)任意东西
(2)水皆缥碧
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(3)经纶世务者
(4)窥谷忘反
(5)横柯上蔽
(6)皆生寒树
②翻译下列句子
(1)风烟俱净，天山共色。
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。
(3)负势竞上，互相轩邈。
(4)鸢飞戾天者，望峰息心
二、合作探究
1、总领全文山水特征的是哪一句?全文结构有什么特点?
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。
明确：写水，突出“异”。写水色、水清、水急。
3、作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的?
4、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感?
5、讨论：读完全文，你印象最深刻的是什么?从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗?
三、提升交流
作者抓住富春江山水的特征，描绘了一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美”。但，又怎能一个“美”字了得?
1、结构美：
⑴文章在结构上突出的特点是什么?
⑵写景顺序和详略是有何特点?
2、意境美：
⑴文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
⑵你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么?
3、志趣美
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略导作者怎样的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句)
4、语言美
本文是骈文，请找出文中出现的对偶句，并说说它们的妙处。
(作者抓住富春江山水的特征，描绘了一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美”。但，又怎能一个“美”字了得?
1.语言美
本文是一篇骈体文，大量运用对偶句，如“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。读来朗朗上口，节奏感极强。而且骈散结合，语言灵活多变，更具韵律美。
此外本文写景状物，清新自然，准确传神，生动流畅。
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