师：同学们，今天我们要一起学习吴均的《与朱元思书》，不知道大家昨晚预习了没有?
生(多数)：预习了。
师：昨晚老师让我们的科代表布置了作业，要大家在网上或运用其它途径查找关于作者吴均生平及他在文学史上的贡献，不知道大家找到了没有?
(生有的摇头，有的拿出复印资料以示查到。)
师：许建标，你来介绍作者吴均。
生有点不好意思地说：老师，我查的资料很短。
师：没关系，介绍清楚就可以。
生介绍作者：吴均，南朝文学家、史学家。字叔庠，吴兴人。其文工于写景，
尤以小品书札见称，文辞清拔有古气，亦能诗，原有集，已失。
师：很好，请坐下，介绍文字虽短，却能按老师的要求完成，学习态度认真。
师再请一位同学回答问题：罗彬(许建标的同桌)，你听清楚了许建标从哪个方面介
绍了吴均?
生：主要从文学上的贡献介绍吴均。
师：很好，罗彬同学不但认真听，而且概括的能力也比以前提高了许多。还有没有同学一点都不了解作者的。
生(3人)：有。
师：是刚才没听清楚。
生一人笑答：也没听清楚，自己也没查。
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师：很坦白，下次应认真对待作业。
(师出示幻灯片，并由此生读幻灯片上的文字。)
生读：吴均，字叔庠，吴兴故鄣人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”。
(生把“庠”念yáng，“鄣”念zhàng)
师(在黑板上写下“庠、鄣”二字)：刚才林文峰同学把这两个字读准了没有?
部分生说：没有,他把“鄣”成故障的“障”读。(多数生不懂读)
师：那谁能上黑板把这两个字的注音注上。
(有部分学生读出字音，有一生忙着查字典。)
师：好，林丽红，你上台来注上音。
(生走上台注上“庠xiáng”“鄣zhàng”。)
师：正确，我们要向我们的科代表学习，勤查字典，做到字字落实。
(生投去羡慕的眼光，有的在笑。)
师：我们先看文章题目“与未元思书”作何解释?
生齐说：写给朱元思的信。
师：文题那个字解释成“写”?
生沉默，一生说：是“给朱元思的书信”吧。
师：对了“与”解释为“给”，“书”解释为“书信”，“朱元思”为人名。那从题目看文章应是一封信了，那信的内容是写什么?
生：写景。
师：具体是写哪里的景?
有生答：富阳到桐庐一百许里的景。
又有生答：杭州富春江的景。
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