(8)我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、 给第5、6自然段加上标点符号。
2、 第(7)自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡 的意义”指的是(不超过20个字) ，
老师拉小道格拉斯的手，小道格拉斯是这样想的 。
3、 在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、 从全文看，第(7)自然段的记叙顺序是( );第(8)自然段的作用是( )。
5、 这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的道德观点，这就是 ：
6、 请将课题“他要感谢那只手”改成直接表达文章主题的词语或句子 ”。
7、 假如给你一个同样的主题——“我想感谢的……”，请你画一画，你会画什么?请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么?为什么?
。
【阅读驿站】 同情和怜悯
同情是人类与生俱来的一种天性。——[德]歌德
同情不在给的多少，要紧的是给得恰好。——[英国谚语]
不与感情相呼应的同情，只不过是一种伪装的自私。——[英]罗素
光是怜悯还不够，及时伸出援手的才是真正的同情者。——[美]贺利斯曼
第 二 单 元 能 力 测 试 题
一、 给带点字选择正确读音，在下面划“——”(6分)
种(zhǒng zhòng)苗 呢喃(nán lán ) 倒( dǎo dào)影
堤(tí dī )岸 撩( liáo liao)过来 一( yí yī )如往日
二、把下列词语补充完整。(6分)
一( )复始 万象更( ) ; 桃红( )绿 芳草如( )
( )阳似火 暑气( )人 ; 秋高气( ) 万里( )云
风雪交( ) 寒气( )人 ; 岁月如( ) 尺( )寸阴
三、根据情景写诗句(4分)
看见长江，你会说： ， ;
看见黄河，你会说： ， ;
看见湖中荷叶，你会说： ， ;
朋友即将远行，你会说： ， 。
四、修改下面一段话。(4分)(一个错别字，两个病句，一个用错标点)
扬州“烟花三月旅游节”于4月18日隆重开暮了。来的歌星有孙燕姿，陈思思等，场面真是非常热闹极了，他们纷纷请他们加演节目。
五、按要求改写句子。(12分)
1、 小溪在流淌，鱼儿在水中游动。(改成拟人句)
2、 八路军把侵犯黄土岭的日本坂垣师团包围住。(改成比喻句)
3、 骄傲和粗心是学习上的两大敌人。(改成反问句)
4、 碰到这样难以解决的事，真急人。(改成夸张句)
六、排列乱句。(4分)
( 3 )它原本是弃置在一位美国人所住的院子里。
( 6 )主人平静地说：“这块石头，我本来就是要丢掉的。我决定不占为己有，而将它送给博物馆，让更多的人来欣赏。”
( 2 )这块石头有个动人的故事。
( 7 )听了这个故事，谁不说石头的主人的心比水晶还透亮呢!
( 5 )谁知就在搬上卡车时，工人一时失手，石头掉在地上，碰裂了一个缺口，大家才发现这并不是一块普通的石头，而是一块紫水晶。
( 4 )有一天，主人因石头有碍观瞻，就叫人来将它搬走。
( 1 )在美国一家博物馆里，静静地躺着一块珍贵而罕见的紫水晶
七、阅读与感悟(24分)
能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。
我们的第一堂英语课排在3月2日，谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能照常给我们上课吗?早就听闻吴青老师与母亲感情很深，承受着刻骨切肤的丧母之痛，她是不会来了。
带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时坐在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静得让我们发现不了什么，惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。
是她，是吴青老师!
刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，羡慕不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我们提了几点要求，然后缓缓问道：“你们能承诺吗?”我们齐声回答：“我承诺。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是诚实。”
因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。
介绍完课文，这堂课也临近尾声了，吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道了我母亲去世的消息，我绝不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是‘人走了，但生活还是要继续’。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲坚信‘有了爱 便有了一切’，她热爱孩子，对青年人寄予厚望……”
透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出“人间的葬礼是天上的婚筵”这般通透豁达、大彻大悟的话来，吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神吗?
谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了。记住离开教室时随手关灯，下课。”
吴青老师走了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久。
1、 给文章加一个恰当的题目。(2分)
2、 用“‖”给文章分段，并分别用一句话概括各段内容。(5分)
3、 按要求写出自己给出的答案。(7分)
① 从文中找出下面词在“不平凡的人死了”这一特定环境中表达特殊感情的近义词(2分)
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