1 在山的那边
教学目标
知识与技能：
1.掌握诗歌朗诵的基本要领，力求作到读音、停顿正确，逻辑重音恰当。能根据诗歌思想内容较为准确的读出诗句的语气。
2.了解诗歌借助形象抒发感情的特征。
3.具有品味关键句和词语的内涵，学生从具体的语言材料入手，领会课文内容的阅读方法。
过程与方法：
1. 用探究、合作、讨论朗读的学习方法。
2. 教学中应运用多种形式的朗诵,引导学生从整体到局部,从字面到深层,对诗歌的思想情感作准确把握山海等形象是诗歌语言与思想情感的联结点,也是理解诗歌的关键点.。
情感与价值观：培养学生为实现理想而勇于面对困难，执着向前，奋力争胜的坚定信念。
【重点难点】
1. 本文的重点是：在朗读训练中品味揣摩诗歌语言。
2. 本文难点：是引导学生把握诗歌借助形象抒情的特点，引导学生认识理解蕴藏在“山”“海”的深层次的内涵。教学课时：2课时
教学设想：初一学生还没有形成良好的学习习惯，所以第一课的预习工作和第一课的学习一起放在课堂上进行，关注于学生预习方法和现代诗歌赏析的指导。
教学过程：
一、导语：同学们见过海吗?海是什么样的?没见过的想象脑海里的海是什么样的?(学生答)
那你们想不想去?山里的孩子想不想看海?(学生回答)
那同学们见过山吗?(学生回答)山是怎么样的?
好，我们对山的了解很多，那么我们想一下：山路是什么样子的?(学生回答)
好同学们，大家看路是这样的不好，那么山里人想去山那边容易吗?他们相对来说是什么的?(封闭落后)
那山里的孩子想出去吗?(学生回答)
的确山里有丰富的资源，可是也很落后，所以山里的孩子都很向往山外的世界，因为山外有着无数的新奇!这就是山中孩子的想望。今天我们就一起来学习一篇从山里走出的作家王家新写的文章，《山的那边》体验一下山里孩子的心思!。请同学们把书翻到第二页第一课《在山的那边》。(教师板书课题、作者)
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二、预习指导
点拨：预习课文有几部分?
自读课文，找出生字词，查字典或联系上下文求证;把握文章大意(诗歌就是写了什么);感悟情感(找抒情句);体会优美的句子(修辞手法的运用);提出自己的问题
一般文章要读三遍或者更多。“书读百遍，其义自见。”
1、按照我们个人体会山中小孩想看海的心情带着感情读一遍，读后觉得怎么样?还不够，缺乏理解和情感(点明朗读要求)
2、默写课文，勾出生字词
痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu 喧腾xuān 扎下zhā 漫湿màn 一瞬shǜn间
找学生上来写黑板，其他学生做在课堂作业本上，并纠正
要注意秘为多音字，喧为口旁，扎的读音，漫为多音字
学生齐读一遍，请学生提问还有理解困难的字词或者读音吗?
3、学生齐读，并让他们感知读的怎么样
诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
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