课评一：教学录相“死海不死”
一、授课基本情况
授课人： 钱梦龙特级教师
授课时间：一节公开课(背景：当代)
授课地点：上海某中学教室
授课对象：(教学对象的年龄段、教学对象的学习风貌)
初中生，年龄约在13~14岁之间;学生有一定知识和语文基础，对汲取知识态度积极，乐于思考。
二、授课的基本内容
(一)教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观)
1.训练朗读语音的准确性;增长有关“死海”的科普知识;
2.学习说明文的写作方法，学会写作说明文的技巧;
3.培养正确对待科学知识的态度：不迷信，不盲从，学会自己寻求问题的答案，主动学习。
4.增强学生关心科学、关心世界的情怀;拓宽学生看待问题的方式方法。
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(二)教学重点(具体内容、是否合理)
《死海不死》是一篇说明文，本课的教学重点在于说明文的写作技巧和阅读方法的教授，以及教会学生如何自主地看待说明文。
钱老师就在课堂过程中一直针对说明文的科普性来教，从基础的语音、文字知识，到说明文的科技性以及启发学生正确对待说明文的这种特性，教学重点突出，教学效果明显，我认为对于说明文这样的重点设置是非常之合理的。
(三)教学难点(具体内容、是否合理)
本课的教学难点在于如何让学生发现说明文的乐趣，如何在看似枯燥的说明文学习中既掌握科普性的知识，又不失去语文学习的感性认知。
同散文、小说不同，说明文没有其他文体那样多的优美语言或者阅读的趣味性，因此要抓住说明文的特点来针对性地教授学生，让学生从文字中发现对科学知识的兴趣，把文学与科技联系起来，这就要看教师的功力了。
(四)教学的具体内容
1.导入：钱老师先是和同学们开了个玩笑，说自己思想年龄74而心理年龄才18岁，引起学生注意，拉近了和学生的距离，同时也以此鼓励学生积极思考。
2.正式上课：首先，钱老师没有直接进入课文，而是带领同学们浏览书本的目录，通过与其他课文性质作对比来解析“死海不死”这篇课文的题目，引起同学学习的兴趣;之后，钱老师与学生互动，提问学生关于死海的所知，引导学生发言提问，活跃期课堂气氛，培养学生了解科学常识的意识，注重口语表达的严密性;接着，钱老师正式进入课文，带领学生读课文，注重语音的准确性，在阅读中认识字音，鼓励学生自己解决生字问题;然后 ，正式引入说明文，教授说明文的写法和语言运用的方法;最后，乔老师引导学生找出课文中的错误，告诫大家不要迷信课文，要独立地思考。
3.收尾：钱老师鼓励同、看书搜集资料，提醒同学课堂结束了并不代表知识学习的结束，要主动寻求各种方式学习
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