教材分析：
《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。科学诗是以诗的形式写科学内容。对诗意的理解，要联系生物学的内容，充分调动学生的想象和联想思维，将语文知识和自然知识结合起来，培养学生对生物进化的兴趣。
教读本文，引导学生在理解的基础上，进行反复诵读，感受其中的思想感情和节奏韵律之美。全诗共七节，其中第三至六节是主体部分，“你把我的思维引向远古”是表现作者思路的语句，教读中要把握关键语句，扩展科学内容，把课堂教学引向深入。培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，是学习本文的情感态度样示。课前搜求，整理有关生物进化的资料，对完成本课具有重要作用。
教学目标：
1、知识与能力——理解积累重点字词，了解化石展现的亿万年前的奇幻的生物世界。学习快进默读，筛选，概括要点的阅读方法。
2、过程与方法——有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏韵律之美。理清诗歌结构，把握诗歌内容。
3、情感态度与价值观——培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
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教学重点：
反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点：
联系生物学知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。
教学方法：
1、朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼华石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。
2、联想想象法：诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。
3、讨论点拔法：课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑引导学生思维突破重难点。
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