教材分析:
《化石吟》是一首科学诗,写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。科学诗是以诗的形式写科学内容。对诗意的理解,要联系生物学的内容,充分调动学生的想象和联想思维,将语文知识和自然知识结合起来,培养学生对生物进化的兴趣。
教读本文,引导学生在理解的基础上,进行反复诵读,感受其中的思想感情和节奏韵律之美。全诗共七节,其中第三至六节是主体部分,“你把我的思维引向远古”是表现作者思路的语句,教读中要把握关键语句,扩展科学内容,把课堂教学引向深入。培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣,是学习本文的情感态度样示。课前搜求,整理有关生物进化的资料,对完成本课具有重要作用。
教学目标:
1、知识与能力——理解积累重点字词,了解化石展现的亿万年前的奇幻的生物世界。学习快进默读,筛选,概括要点的阅读方法。
2、过程与方法——有感情地朗读诗歌,体会诗歌的节奏韵律之美。理清诗歌结构,把握诗歌内容。
3、情感态度与价值观——培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
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教学重点:
反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点:
联系生物学知识,激活联想想象思维,深入理解诗歌内容。
教学方法:
1、朗读法。《化石吟》是一首科学诗,更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明,声调和谐,富有韵律美。同时运用拟人手法,以第二人称“你”称呼华石,亲切自然,字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读,感受思想感情和音乐美。
2、联想想象法:诗歌写科学家通过研究化石,展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识,充分调动思维活动,理解诗中所写内容,激发探究生物进化的兴趣。
3、讨论点拔法:课堂教学中,充分发挥学生的主动性,探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑引导学生思维突破重难点。