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（读本）《两条路》教学设计

[10-20 00:29:37]   来源：http://www.kmf8.com  初一语文教案   阅读：8648次
概要： ●教学设计思路本文用一课时来完成。教师应带领学生首先疏通字词，了解文意，然后让学生在对课文内容整体把握的基础上，分析、理解“两条路”的寓意，以及本文的主旨。●教学目标(一)知识与能力1.掌握“悲戚、昊天、逡巡、陨落、韶华”等字词的读音及含义。2.了解作者的简况。(二)过程与方法1.疏通字词，了解文意。2.整体感知课文的内容情节，分析(三)情感态度和价值观让学生体会、懂得时光的珍贵。●教学重点难点(一)教学重点1.疏通字词，了解文意。2.理解把握“两条路”的寓意。(二)教学难点1.理解把握“两条路”的寓意。2.把握本文的主旨。 www.kmf8.com ●教学方法1.诵读法。在反复诵读中，让学生体会课文的主旨内容。2.质疑分析法。本文中的“两条路”是带有寓意的，而且本文的构思也很巧妙，这对学生来说理解起来是由一定难度的。对于这些问题，教师要鼓励学生大胆质疑，然
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●教学设计思路

本文用一课时来完成。教师应带领学生首先疏通字词，了解文意，然后让学生在对课文内容整体把握的基础上，分析、理解“两条路”的寓意，以及本文的主旨。

●教学目标

(一)知识与能力

1.掌握“悲戚、昊天、逡巡、陨落、韶华”等字词的读音及含义。

2.了解作者的简况。

(二)过程与方法

1.疏通字词，了解文意。

2.整体感知课文的内容情节，分析

(三)情感态度和价值观

让学生体会、懂得时光的珍贵。

●教学重点难点

(一)教学重点

1.疏通字词，了解文意。

2.理解把握“两条路”的寓意。

(二)教学难点

1.理解把握“两条路”的寓意。

2.把握本文的主旨。

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●教学方法

1.诵读法。在反复诵读中，让学生体会课文的主旨内容。

2.质疑分析法。本文中的“两条路”是带有寓意的，而且本文的构思也很巧妙，这对学生来说理解起来是由一定难度的。对于这些问题，教师要鼓励学生大胆质疑，然后让学生分析讨论，教师是的适当提示明确。

●教学媒体

投影仪、作者的图片及生平资料(见图片集锦和文本素材)

●课时安排

1课时

●教学结构与过程

(新课导入)

投影显示：

作者的图片及生平资料(让学生对作者又一个整体的、感性的认识)

(讲授新课)

投影显示：

一、作者简介

里克特(Richter,Burton)美国物理学家，1931年3月22日生于纽约州纽约市，与丁肇中共同获得了1976年的诺贝尔物理学奖。

二、疏通字词

1.注音：

昊天(hào)　泫然(xuàn)　逡巡(qūn)(xún)　黢黑(qū)

2.释义：

昊天：天空。昊，天。

逡巡：有所顾虑而徘徊或不敢前进。

发蒙：旧时指教少年儿童开始识字读书。

泫然：形容水(多指泪水)滴下的样子。

三、整体感知


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