教学目标 1、 理清文章脉络，明确四部分之间的关系。2、 精读重点语段，把握语段重点，解决各语段中的难点。3、 了解叙述和动态描写对说明事特征的作用。4、 初步学会分析以说明事物动态特征为主的文艺性说明文。
重点 初步学会分析短小的文艺性说明文，体会比喻、对偶、排比、引用等修辞方法的作用。
难点 通过对语段中关键词语的分析，了解说明中运用描写的方法及其效果。
教法学法 教法：分析法、读书指导法学法：自读法、讨论法、练习法
教具 投影仪，投影片、录音机等
板书设计 乌贼趣谈 叫鱼不是鱼能喷墨迷敌能变色隐身游泳快如飞
教学效果分析 学生对乌贼的一些鲜为人知的特性有所了解，增强了知识性，同时对文艺性说明文的写法特点有了进一步的了解。
教学过程：
1、 学生自读理清文章脉络，概括各部分主要内容和层意，对文章进行整体把握。 学生交流后，形成板书。 ①乌贼不用鳍来游泳，主要靠头部下的(一)着重说明乌贼 漏斗喷水推动自身前进。不是鱼的原因 ②乌贼属于无脊椎软体动物，实际上是一种贝类。 (二 )介绍乌贼最突出的 ①具体叙述乌贼怎样喷墨逃离敌口。特点：喷墨迷敌 ②说明墨汁的储存、分泌和补充的机能。(三)介绍乌贼“会变色隐身”的特点。(四)介绍乌贼飞 ①乌贼游泳速度惊人。速游泳的特点 ②乌贼所以能有如此惊人速度的“奥秘”。③人们从乌贼游泳方式中获得的启迪。 讨论：文中四个小标题有什么作用?四个部分之间是什么关系?明确：文章先介绍乌贼的进化史，接着对乌贼的喷墨迷敌、变色隐身、行若流星等动态进行了生动的描述，说明了乌贼的行动特征和生态特征，最后又联系到仿生学。从形态到生态，从生态到仿生，这样安排四部分内容，符合人们的认识过程。每一部分都配上一个醒目的小标题，提示各部分的内容。2、精读第一部分，讨论：乌贼为什么“叫鱼不是鱼”?完成这一环节的教学可他下面这四个步骤：①鱼类具有哪些特征?明确：终生生活于水中，变温脊椎动物、用鳃呼吸、以鳍作各种形式的游泳。②乌贼区别于鱼类的最主要的特征是什么?明确：乌贼没有脊椎骨，我们通常看到的乌贼骨不过是它的内壳而已，它是无脊椎软体动物。③乌贼是贝类，它为什么又没有贝壳?明确：乌贼沉重的贝壳严重地影响
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