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（浙教版）《西湖的绿》（第一课时）教案3

[10-20 00:49:52]   来源：http://www.kmf8.com  初三语文教案   阅读：8940次
概要： (重点.难点.关键)教材分析1、通过精读分析重点，明确景物特征，理解体味文章的主旨和作者的感情。2、理解体会抓住景物特征多角度加以具体描写的方法。(知识、能力、情感)教学目标1、掌握“璞、栀、潋、滟、蜿、蜒、茸、袂、翩、舷”等字。2、了解游记通过观察，抓住景物特征，进行记叙、描写的写作特点。3、理解课文脉络、结构;分析第二段关键词语和重要句子，了解抓住景物特征多角度加以具体描写的方法。课前准备课文录音带、投影片板书设计：第一部分(第1段)：简要交待游湖的原因和时间，着重写了西湖六月的独特风光。第二部分(第2～4段)：具体写西湖夏日的绿色之美。第三部分(第5段)：交待游览结束，盛赞西湖的神奇，总结全文。教 学 过 程教 师 活 动学生活动导入新课引题学习文体知识学习字词感知课文内容学习第一段1.导入新课以《饮湖上初晴后雨》、《钱塘湖春行》导入。2.引出课题，简介作者。3.点明本文体裁：游记。简要介绍游记的特点。听课文录音，要求学生边听边思考：这篇游记按时间先后和游踪，记叙了哪几个景点?写出了西湖的什么特点?4.正音释词。出示投影胶片，认读13个
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(重点.难点.关键)　教　材　分　析 1、 通过精读分析重点，明确景物特征，理解体味文章的主旨和作者的感情。2、 理解体会抓住景物特征多角度加以具体描写的方法。

(知识、能力、情感)　　教　　学　　目　　标 1、 掌握“璞、栀、潋、滟、蜿、蜒、茸、袂、翩、舷”等字。2、 了解游记通过观察，抓住景物特征，进行记叙、描写的写作特点。3、 理解课文脉络、结构;分析第二段关键词语和重要句子，了解抓住景物特征多角度加以具体描写的方法。

课前准备 课文录音带、投影片

板书设计：第一部分(第1段)：简要交待游湖的原因和时间，着重写了西湖六月的独特风光。第二部分(第2～4段)：具体写西湖夏日的绿色之美。第三部分(第5段)：交待游览结束，盛赞西湖的神奇，总结全文。

教 学 过 程 教　　 师　　 活　　 动 学　　生　　活　　动

导入新课引题学习文体知识学习字词感知课文内容学习第一段 1.导入新课以《饮湖上初晴后雨》、《钱塘湖春行》导入。2.引出课题，简介作者。3.点明本文体裁：游记。简要介绍游记的特点。听课文录音，要求学生边听边思考：这篇游记按时间先后和游踪，记叙了哪几个景点?写出了西湖的什么特点?4.正音释词。出示投影胶片，认读13个生字，解释文中疑难词语。5.把握文章内容要点。提问：课文中具体写了哪几个景点?在哪几段中写这几个景点?其他几段写了什么内容?据此可分为几个部分?讨论明确：三个景点——灵隐、苏堤、花港。可分为三个部分，出示投影胶片。划分段落。6.读析第一段。提问：六月的西湖给人一种什么印象?作者怎 回忆一诗记录边听边记学习字词讨论分析问题


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