【教学目标】：
① 知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容，并争取能背诵。
②情感、态度与价值观：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
③过程与方法：通过自主合作探究的方式，能有理有据地评价人物形象。
【教学重难点】：
1、重点：诵读课文，积累文言词语。
2、难点：理解“元方入门不顾”是否无礼
【教学方法】：诵读法、点拨法、讨论法
【教具准备】：多媒体设备、随身扩音小喇叭、课件
【教学课时】：一课时
【教学过程】
一、 导入新课：
1、由“自古英雄出少年”导入
(司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作《七步诗》、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法)
2、出示课题
3、出示教学目标
二、整体感知课文
1、听录音朗读课文
2、学生齐读课文
3、学生自读课文(自读的要求和步骤)
(步骤：1、粗读，读准字音。2、再读，结合注释粗通文意。3、反复朗读，直至能够背诵。4、品读，提疑问，写评注。
要求：1、读书声音要洪亮。2、不懂的字词要翻检工具书。3、养成圈点勾画的习惯。重点实词下加点，重点虚词下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注。)
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三、翻译课文
1、译读技巧
留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。
补：在翻译文言文时应补出省略成分
换：用现代汉语去替换文言词语
加：按现代语言习惯加字, 把单音节词语变成双音节词语.
2、老师点出重点字、词、句子(先提问学生，后出示答案)
与友期(约定)行期日中(中午时分)太丘舍去(放弃)
去后乃至(才)元方时年七岁(当时;年龄)门外戏(嬉戏)
“尊君在不?”(尊称，您的父亲;“不”通“否”表示疑问)
待君(待：等待;君：尊称，“您”)非人哉(语气词，啊)
相委而去(委：丢下、舍弃;去：离开)家君(谦词，对人称自己父亲)
则是无信(信用)下车引之(拉)元方入门不顾。(回头看)
句子：日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。(您正午不到，就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”)
3、学生比赛翻译
(先以座位行或列开火车的形式翻译，后出示全篇译文)
4、译读积累
课文中“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同?
尊君：您的父亲(对别人父亲的一种尊称)
君：您(有礼貌地称呼对方)
家君：我的父亲(谦词，对别人称自己的父亲)
5、根据课文内容分角色朗读(让学生自由组合形式进行分角色表演：旁白、友人、元方)
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