【教学目标】
1、知识与能力：读顺文意、读进情境、寻读思辨。
2、过程与方法：以读文为线，以思辨为点，寻读纠错以顺文入境;人物评说以探究思辨。
3、情感态度与价值观：在评论中学会做人，在思辨中感悟“礼信”，培养创造性阅读的思维品质。
【教学重点】
1、在纠错中把握重点词，在点读中串接关键词，走近故事，会意故事。
2、在审读中纵横思辨，在评论时反观自我，透析故事，穿越故事。
【教学层次】
1、朗朗三读，走进故事;
2、解关键词，读懂故事;
3、悟关键词，评说人物;
4、反观自我，续编故事。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
1课时
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【教学流程】
一、导入新课，激活课堂
同学们，就在今早我刚要出门的时候，我两岁的小女儿突然从奶奶的床上跑了下来，拉着不放我走。昨天晚上，为了哄她睡觉，我和她作了一个约定：早晨给她讲小猫釣鱼的故事。那一刻，我非常震憾：一个两岁的小女孩，能够把昨天的约定记得如此牢固。
那么，古时候，人们是怎样来看待和处理约定的呢?让我们一起来学习一篇文言文《陈太丘与友期》。
二、朗朗三读，走进故事
1、抽生齐读，学生点评。
2、教师朗读指导。
▲读得字正腔圆：注意“期”、“不”读音的准确。
▲读得有板有眼：提醒注意朗读中的停顿与节奏。
▲读得有情有味：自由朗读，特别注意体会人物之间的对话，读出人物的语气，读出课文的情感。
朗朗三读，走进故事
▲读得字正腔圆：注意“期”、“不”等读音。
▲读得有板有眼：注意朗读中的停顿与节奏。
▲读得有情有味：自由朗读，要求读出味道与感觉来。
3、集体朗读，要求：放开声音，读得字正腔圆、有板有眼、有情有味。
三、解关键词，读懂故事
1、看图寻错，掌握词意。
导入语：前几天，我托两位上美术选修课的同学给课文配了几幅插图，可能没有深读课文，出现了一些错误，请同学们结合课文找一找：图片错在哪里?
①图一设置两处错误，学生在纠错中理解“日中”、“门外戏”等词的含义。
②图二设置多处错误，学生纠正人物神态、语言的错误。
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