进入教室很多学生围过来问我，老师，你是上什么的。我说我是上语文的。上课了我才知道学生根本没有预习过课文，于是我也不讲究导入让学生先读读课文。
读完了，我说，记得有句话叫做“千古文人侠客梦”。实际上自魏晋以来，中国文人还有一个梦，就是“世说新语”这个梦。一直到现在，中国人特别是知识分子对《世说新语》里面描绘的生活——精神境界是非常羡慕的。世说梦，到底是个怎么样的梦呢?今天我们来学习《陈太丘与友期》。
读一读课文，疏通一下字词
学生继续读课文，同时要求学生找出自己不能解决的字词和同桌商量，如果还是无法解决的话，留着全班同学一起商量。
读毕，我问，有没有哪些字词还不懂的，需要大家帮你的?
教室一片寂静，没有人举手，问了几次才有个同学举手了，
他说：老师，非人哉，是不是“不是人”的意思?有些不敢肯定，又有些期待。
我说，非人哉就是不是人的意思，简直不是人。
学生大笑。场面似乎有些打开，学生问的逐渐多起来。
生：“元方时年七岁”中的“时年”是什么意思?
下面的学生在说，当年，那一年的意思，我发现这个班学生喜欢在下面嘀咕。
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说实话我也没有想到学生会问这个问题，因为九十分钟的备课不可能关注太多的细节。于是我接学生的话说，是那年的意思。但是当我说完之后，我觉得不是很正确。
我说，大家再看看，“时”是那时的意思，“年”呢，应该是年纪，合起来应该是元方那时年纪七岁。
生：门外戏是什么意思?
我说，门外戏，哪个字不懂呢?他说都不懂。我指着门对他说，这是什么，他说是门。门外就是门外的意思，戏呢，他还是说不懂，下面的学生都在喊了，是玩的意思。我说， 门外戏就像是在操场上玩。
生：相委而去的委是什么意思?
我说，请看注解11，并把注解念一次，然后告诉我委是什么意思。
等她告诉我之后，我说，读文言文一定要多看注解，如果在平时应该多查字典。
看学生都讲得差不多了，于是我打出了几个词语，让学生帮我解释。
理一理情节，熟悉一下人物
(期 舍 戏 引 顾这个环节是我原先备课重点考虑的。)
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