教学目标：
1、学会细致地观察并生动地描写自然景物。
2、学习文章严谨而精美的结构安排。
3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。
教学重点：
1、领会语言的准确性、生动性
2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
教学方法：情境教学法、重点切入法
教学过程：课前导学：第一部分：
1、《春》的作者是 ，字 ，我们学过他的另外的篇散文。
2、给加点字注音：
蓑衣( )酝( )酿( ) 应和( )朗润( )嫩叶()
黄晕()抖擞()嘹亮()卖弄()烘托()宛转()
3、体会下列句子中词语的生动性：
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。钻：
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：
③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。卖弄：
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4、指出下列句子的修辞手法：
⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。()
⑵桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶躺儿。()
⑶红的像火，粉的像霞，白的像雪。()
⑷春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。()
第一课时
一、导入：一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?”)(配乐配画)师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。今天，学习朱自清先生的《春》。
二、朗读课文：1、学生朗读。2、教师范读。3、同学选读。4、朗读竞赛。
三、整体感知：⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。(师生分组同时进行以春草图的描写为例)
喜欢的词语：
理由：
喜欢的句子：
理由：
⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由老师巡视。
⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。