一、创设情景，导入新课
师：同学们已经是中学生了，告别了童年时代，童年是美好的，是多彩的，是富有童话色彩的，在童年生活中有一位童话大师给我们留下了很多的快乐与启示，他就是?
生：安徒生(生齐答)
师：让我们回忆一下他的作品吧!(学生纷纷举手)
生：有《拇指姑娘》、有《丑小鸭》、有《卖火柴的小女孩》、《豌豆上的公主》……
师：让我们一起来了解安徒生和他的作品。(出示有关作品图片及作者资料)
师：提到安徒生我特别想给大家讲故事：许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，不惜把所有的钱都花掉，他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”这仅仅是故事的开端，而故事的结局却是匪夷所思的，如此爱美的皇帝竟然赤身裸体的在街上游行。同学们让我们一起到课文《皇帝的新装》里去寻找答案吧!(板书：皇帝的新装。)
二、我来讲故事
师：投影有关要求：1、快速读课文 ，了解课文内容。
www.kmf8.com
2、用精炼语言概括故事情节，完成故事。
师：我来讲故事，同学们谁能道出其中的缘由，完成故事呢?(学生纷纷举手)
生：就是两个骗子利用皇上的特点欺骗了皇帝，给那件根本没有的衣服编造了一个特性，导致皇上、大臣、官员们受骗、以至于最后皇帝什么也没穿上街游行，而一个小孩首先揭开了骗局的故事。
师：同学们发现刚才这位同学在总结时提到最多的一个字是什么吗?
生齐答：“骗”
师：的确，这个童话故事中的所有人物似乎都与“骗”字有关。(板书：骗)哪位同学把这些主要人物写出来?(生争先恐后上来填写。)
师：谁能说说他们与“骗”字的关系?(学生们纷纷讨论)
生1：皇上是受骗者
生2：大臣官员也是受骗者
生3：小孩是揭露骗局者
生4：骗子是行骗者
生5：我觉得大臣官员既是受骗者也是行骗者
师：同学们分析的很透彻，让我们在骗与被骗的情节中一起走近人物。
- 《皇帝的新装》课堂实录及反思
- › 《皇帝的新装》课堂实录6
- › 《皇帝的新装》课堂实录及反思
- › 《皇帝的新装》教案28
- › 《皇帝的新装》教案27
- › 《皇帝的新装》说课稿
- › 《皇帝的新装》课堂实录8
- › 《皇帝的新装》教学案例2
- › 《皇帝的新装》教案
- › 《皇帝的新装》课堂实录7
- › 《皇帝的新装》教学设计13
- › 《皇帝的新装》教案31
- › 《皇帝的新装》说课稿4
- 在百度中搜索相关文章：《皇帝的新装》课堂实录及反思
- 在谷歌中搜索相关文章：《皇帝的新装》课堂实录及反思
- 在soso中搜索相关文章：《皇帝的新装》课堂实录及反思
- 在搜狗中搜索相关文章：《皇帝的新装》课堂实录及反思