教学目标
1. 整体感悟课文内容，分析课文中几个人物的形象。
2. 通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点及其难点
1. 学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。
2. 理解文章内容和作者的情意。
3. 通过分析课文中几个人物的形象，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学内容及过程
一、导入新课：`
一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。莫怀戚写的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。今天，我们就来学习这篇散文。
(板书课题)
设计意图：创设情境，有两个作用，一是激发学习兴趣，二是调动学生的情感体验，为后面的朗读做好铺垫。
二、学生用自己喜欢的方式读课文。俗话说,不动笔墨不读书.在读得过程中完成两个任务：
1.标段序
2.圈点勾画生字词，借助课后注释和手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。
(先独立完成，自己解决不了的小组讨论解决，小组解决不了的提交全班同学讨论解决，再解决不了的教师点拨。)
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屏幕展示:
给下加点的字注音：
分歧( )霎时( )
嫩芽( ) 熬过( )
水波粼粼( )
请同学们看一看能不能准确地读出这些字音。你们小组推荐一个代表来读一读吧?请同学们用自己喜欢的方式尽快地记住它们好吗?
设计意图：培养学生不动笔墨不读书的习惯;留给学生充分的自主学习的时间，发挥学生互助的作用扫清本文的文字障碍，对小组进行捆绑式评价，以促进学习小组的建设。
三.整体感知, 了解课文所写主要内容。
师生合作配乐朗读课文。(要求：读准字音，读出感情，基调舒缓而欢愉。)
读完后，让学生从读音和感情两方面进行评价。
屏幕展示:
听读全文，要用心来听，然后用精炼的语言来概述文章内容。
设计意图：使学生对故事有一个整体而又深刻的印象，培养学生的概括能力，提高学生
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