设计理念
本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，鼓励学生创造地学习。
教材简析
本单元的主题是“人与自然”是充满诗情画意的，作者抓住济南的冬天“”的特点以山水为主要描写对象从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国山河的感情。
教学目标
1、有感情朗读课文,感知课文内容,体味济南的冬之美。
2、体会文中拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，学习通过比较的写法突出事物的特点。
3、体会作者对景物独特的感受以及对其寄予的深情。
4、激发学生热爱祖国河山的感情，引导他们培养审美能力。
教学重点
1、熟悉课文内容,把握作者笔下济南冬天的主要特点。
2、学习抓住景物特征进行描写的方法。
学情分析
学生基础较差，自主赏析课文的能力还不足够。但是，通过对《春》的学习，大部分学生已经学会赏析美的景象，知道从景物的哪几个方面进行思考与赏析。因此，本课教学通过自主探究、合作交流、班内展示的学习过程，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，来完成本课教学目标
www.kmf8.com
教法分析
1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。
教学课时
两课时
第一课时
教学要点
导入新课，整体感知课文，分析第一部分。
教学过程
一、创设情境，导入新课：
1、请教学生一个问题：你关注过路边的狗尾巴草和其它花草吗?你对它们有怎样的感觉?
2、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，美在于发现。引用：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”--罗丹
3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的!在中国文学史上，人们曾经对中国现当代的一些著名作家进行排位，用六个字来概括：鲁郭茅，巴老曹，(鲁迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。)
- 《济南的冬天》教学设计18
- › 《济南的冬天》教学案例1
- › 《济南的冬天》教案34
- › 《济南的冬天》说课稿5
- › 《济南的冬天》教学设计16
- › 《济南的冬天》教案35
- › 《济南的冬天》教学案
- › 《济南的冬天》说课稿6
- › 《济南的冬天》教学设计20
- › 《济南的冬天》教学设计19
- › 《济南的冬天》课堂实录3
- › 《济南的冬天》教学设计18
- › 《济南的冬天》教案36
- 在百度中搜索相关文章：《济南的冬天》教学设计18
- 在谷歌中搜索相关文章：《济南的冬天》教学设计18
- 在soso中搜索相关文章：《济南的冬天》教学设计18
- 在搜狗中搜索相关文章：《济南的冬天》教学设计18