教学目标：
知识与能力：了解冰心诗歌的特点，朗读并背诵这四首诗。
过程与方法：1、范读、领读、齐读、自读、默写相结合，积累优美诗句。
2、教师启发、点拨，学生自主探究，品味语言，体味母爱，感悟人生哲理。
情感、态度与价值观：1、体味人间至爱亲情
2、鼓励学生用自己的言行写好自己的历史，树立积极健康、奋发向上的人生观。
教学重点,难点:
1、朗读、背诵、品位诗歌。
2、体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
3、学习这四首诗丰富的想象、奇妙的构思、凝练的语言。
教具和教学手段
以读开路,教师点拨,学生自主探究
教学时数：两课时
教学过程
第一课时
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本课内容：学习《母亲》、《纸船》
一导入新课
1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。
请学生介绍冰心老人：
冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有〈〈春水〉〉〈〈繁星〉〉〈〈寄小读者〉〉〈〈再寄小读者〉〉等。
二自主探究，感悟亲情
1、母亲的怀抱有什么特点?你有过亲身体验吗?
明确：温暖宽广安全等
请诵读冰心的小诗《母亲》
要求：要感悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切，舒缓的语调。
2引导学生质疑问难，交流解答
把握以下两个问题
1.“心中的风雨”指什么?
明确：内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。
2.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
明确：是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。
3.请学生再次朗读并背诵。
4.母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢?请大声朗读〈〈纸船〉〉
补充背景：
1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱?诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。
6.指导学生朗读，要求读出节奏、重音，读出感情。
感情基调是思念母亲，孤独忧伤;语调是深情，低沉，缓慢。
7引导学生质疑问难，合作探究：
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