教学目标
知识与能力
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情;正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
过程与方法
通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调;通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》!
二、预习检查
1. 检查读准字音、理解重点词语的含义
嗅( xiù ) 闻(气味)。
罗摩衍那( mó ，yǎn)印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道;匿笑，偷笑。
祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。
花瓣( bàn )
祷(dǎo)祷告，向神祈求保佑。衍(yǎn)
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2.思考问题：
⑴这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花?(由具备了神力的小男孩变的花。)
⑵“我”变成金色花后干了什么事?(三次嬉戏)
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
三、作者简介
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
四、研读课文
(一)朗读，品味诗情
1、自由朗读了这首诗，说说这首诗给你一个怎么样的感觉?即：这首诗表达了什么感情?这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?
谈感受：主要突出表现孩子天真、调皮，母亲的慈爱、善良。
2、怎样读出这种感情呢?
先来确定这首诗的感情基调：舒缓、温馨、深情的。
3、自己朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼!
1)先看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，怎样用不同的朗读方法来读不同的地方?
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