教材内容分析：《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。作者向我们展示了两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，充满友情。另一面，我们看到成人世界，许多人重财轻义，他们不懂得孩子最渴望的友情。文章所写的故事，贴近学生生活，便于学生理解，同时文章中的大量人物对话适合学生有感情的朗读课文，而围绕着羚羊木雕的亲情和友情所发生的矛盾，更能激发学生的激烈讨论。
学情分析：七年级学生之间的友爱、内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。文章通过语言、动作、神态及心理活动描写，展示了人物不同的性格特点，人物形象十分鲜活。全文流露出作者对父母重财轻义的不满，及对我的痛苦与无奈给予同情与关爱。因此，教学中要激活学生在阅读中的灵性、悟性和创造性，使学生更好地品味、感悟文章。这样把课堂交给我的学生，通过小组合作学习，让学生去发现问题，解决问题，培养学生语文素养和联系生活实际的能力。
教学目标：
1.流利的朗读课文，整体感知课文。
2.学会从文中的语句分析人物形象。
3.联系生活实际,学习与父母沟通的方法。
教学重难点：
1.学会从文中的语句分析人物形象。
2.理解文章内容，,联系生活实际,谈谈自己的看法。
教学时数：1课时
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教学过程：
一、导入：
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”友情是人与人之间美好的情感，现在的你是如何看待友情的?(学生谈看法)，不错，友情是美好的，但当你的友情遭遇来自父母的阻力是该怎么办那?今天，一起走进张之路的《羚羊木雕》看看主人公“我”的友情遭遇了什么，又该怎么做?
二、整体感知：
1.学生交流作者情况(教师通过课件补充)：
张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册;1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
2.检查学生字词掌握情况(小组长交换检查，教师抽查)
攥zuàn 树杈chà 怦怦pēng 逮捕dài 逮着玩dǎi
3.在课前自主阅读课文的基础上速读课文，思考：你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的事件吗?
示例：我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。
4.学习小组合作学习。
(1)分角色朗读：小组合作分角色朗读展示，把握好人物的身份和性格特点。处理好语速、语气、语调的轻重、缓急，要读出符合人物性格特征的语气。(在展示时，同时进行朗读评议，引导学生思考为什么这样读，理解作者对人物
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