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《羚羊木雕》教学设计10

[10-20 00:29:37]   来源：http://www.kmf8.com  初一语文教案   阅读：8191次
概要： 一、教学目标：1、整体感知课文内容，理解课文中的几个关键句子。2、有感情地朗读课文，把握角色的思想感情。3、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，联系生活，学会与父母，他人沟通，获得有益的人生启示。二、教学重难点：1、通过朗读，感悟人物个性化的语言。2、联系生活实际，学会与父母、他人沟通的技巧，并能顺畅地表述自己的观点。三、教学课时：2 课时四、教学过程：第一课时一、导入。同学们有没有这样的感觉，在家里，我们总是抱怨父母管得太多，管得太严，而父母们也时常责骂我们太不懂事，在现代人之间似乎总有一堵看不见的墙，跨不过的沟。下面让我们一起走进张之路的散文《羚羊木雕》，看是否能从中得到一些生活的启迪。 www.kmf8.com 二、整体感知，概括要点。默读课文，并思考：1、围绕“羚羊木雕”发生了什么事情?请简要概括。本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，“父母发觉了，逼“我”去要回来，
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一、教学目标：

1、整体感知课文内容，理解课文中的几个关键句子。

2、有感情地朗读课文，把握角色的思想感情。

3、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，联系生活，学会与父母，他人沟通，获得有益的人生启示。

二、教学重难点：

1、通过朗读，感悟人物个性化的语言。

2、联系生活实际，学会与父母、他人沟通的技巧，并能顺畅地表述自己的观点。

三、教学课时：

2 课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入。

同学们有没有这样的感觉，在家里，我们总是抱怨父母管得太多，管得太严，而父母们也时常责骂我们太不懂事，在现代人之间似乎总有一堵看不见的墙，跨不过的沟。下面让我们一起走进张之路的散文《羚羊木雕》，看是否能从中得到一些生活的启迪。

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二、整体感知，概括要点。

默读课文，并思考：

1、围绕“羚羊木雕”发生了什么事情?请简要概括。

本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，“父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

2、在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非?请同学们谈自己的看法?

请几位同学谈一谈自己的看法。

明确：对于这件事的看法，我们可以从不同的角度去理解：父母心中珍视的是“羚羊”“我”心中珍视的是友情，由此而起冲突，应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。父母的缺点：没有在事前把问题给孩子讲清楚;“我”的缺点：幼稚，没有和父母商量就把“羚羊”送给了别人，本文作者的倾向主要是批评父母的。

三、分角色朗读课文。

1、分好各自的角色。

2、各自练习，注意把握人物的语气及所要体现的思想感情。

角色：妈妈旁白我爸爸奶奶万芳万芳妈妈


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