教学目标:
1、 感情朗读课文,整体感知文意。
2、 圈点勾画,涵泳品味语言。
3、 珍视家庭亲情,丰富人文精神。
教学难点:
多角度、有创意地理解课文。
教学方法:
自主、合作、探究式教学模式。
教学媒体:
多媒体课件
教学时数:
1课时
教学内容和步骤:
(课前播放flash歌曲《风筝飞吧》,欣赏风筝图片,创设情境)
一、 导入新课
风筝是报春的天使,是孩子们的梦想。同学们都放过风筝的吧?当时是什么心情?(学生各抒己见)
是啊,看见风筝,我们会忆起诗一样的童年生活,内心充溢着愉悦与激动。可是,鲁迅先生一见到风筝,为什么会感到悲哀呢?今天,让我们带着这个疑问,一起走进鲁迅先生写于1925年的一篇散文《风筝》。
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二、 明确活动任务
我们这节课的活动任务是:
1、 感情阅读,了解风筝故事。
2、 涵泳品味,体会作者情感。
三、走进文本,了解风筝故事
1、 师生合作读课文
首先,让我们伴随音乐,伴随作者走进课文,了解风筝故事吧。我想请两位同学和老师一起读课文,请同学们推荐两位朗读水平较高的同学吧。老师做一下分工:我读1、2段,两位同学分别读3—4段、5—11段,最后一段全班齐读。请同学们带着问题认真倾听,用心思考。
(屏显:走进文本——了解风筝故事)
说一说:这是一个怎样的故事 ?
谈一谈:你听读后有哪些感受?
2、 配乐朗读
3、 评价朗读
4、 讲述故事:请咱们班里的故事大王讲述一下这个故事吧!
5、 交流听读感受
过渡:同学们的感受真是丰富多彩,就让我们带着这些宝贵的阅读的经验走进鲁迅,把握他在这个故事中的情感变化吧!
四、 走近鲁迅,把握情感变化
1、 我们先进行第一个活动
(屏显:活动一:品读3-4段
品一品:兄弟二人对风筝的态度各是什么?从那些描写可以看出来?
读一读:你能读出这种态度吗?
评一评:你能评价兄长的做法吗?)
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