师：这个春天有谁去放过风筝?
生：放过。(在社会实践活动的时候)
师：曾经放风筝的感受是怎么样的?
生：高兴、兴奋……
师：风筝带给我们无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的这份自由与快乐呢?让我们走近鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。(板书课题)
师：关于本文的作者鲁迅你们知道多少?
生：他是浙江绍兴人，原名周树人，文学家、思想家。
师：还有革命家，“文思革”
生：他的作品有很多，小说《呐喊》、《朝花夕拾》，《狂人日记》、《阿Q正传》
师：是小说集《呐喊》、散文集《朝花夕拾》,还有散文诗集《野草》，请看大屏幕(鲁迅简介)，今天我们学习的这篇《风筝》就是出自于他的散文诗集《野草》。
师：请同学们打开书本103页，带着两个问题去默读课文。
1、概括事件：文章记述了一件怎样的事?
2、略说人物：从三、四两段关于风筝的描写中，谈谈你对这两个人物的印象?
(学生默读课文，教师巡视并了解学生的阅读进度和思考情况)
师：好，我们来看第一个问题。哪位同学来说说?
生：“我”小时候不让弟弟放风筝并折断了他的风筝，后来认识到自己是错误的，就去给弟弟道歉，而他已经把这件事情忘记了。
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师：于是，“我”怎么样?
生：很沉重，很悲哀。
师：还有哪位同学说?
生：哥哥毁坏了弟弟的风筝，后来弟弟没有原谅哥哥，而他说已经忘记了，哥哥认为是弟弟欺骗了他。
师：这位同学已经考虑到后面的问题，我们接下来有一个“质疑”的环节一起来讨论这个问题。第二个问题呢?
生：弟弟是可怜的，哥哥是粗暴的
师：还有补充的吗?
生：弟弟很可爱、爱玩游戏，很善良，哥哥很严厉、自私霸道。
师：同行们概括的很好。请大家读文章的第3、4两段说说哪些描写表现了弟弟非常喜欢风筝?哪些描写表现了“我”嫌恶风筝? 请同学们默读并圈划相关的词语和句子。
(出示幻灯片，同学们默读并圈划相关的词语和句子，教师巡视并和部分学生交流)
师：哪位同学来说?
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