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《纸船——寄母亲》教学案例

[10-20 00:29:37]   来源：http://www.kmf8.com  初一语文教案   阅读：8730次
概要： 一、导入师：上节课通过学习我们了解到《纸船》这首诗歌表达了远离家乡的游子对母亲的深深的思念之情。记得台湾诗人张秀亚曾说过：“诗不仅仅是写在纸上的几行字迹，而是记录着弥漫于天地间的一种情绪。”这节课我们将搭乘这艘纸船，轻轻驶进诗人心灵的港湾，用我们的声音读出弥漫于《纸船》这首诗中的深深思念之情，好吗?生齐：好!二、诗歌吟诵会学生自由朗读诗歌，边读边体会怎样读才能充分表达出作者的深深思念之情?师：谁来说说怎样读?(根据前一单元讲过的朗读技巧)生1：低沉，舒缓生2：深沉(并述原因)师：思念是厚重的，就用深沉的语气读(深沉的语气)2、学生自由读体会上述的要求3、指名读。生1(鼓掌)师：你为什么鼓掌?比如说：哪儿最精彩? www.kmf8.com 生2：读出了游子对母亲的思念之情;生3：读出了思念，重音：“抛”动作师：凡是朗读时能表达作者情感的词语要重读，这是朗读时表现情感最常用的一种方法，请你在这个词的下面打上着重号。谁再读。生4：(读
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一、导入

师：上节课通过学习我们了解到《纸船》这首诗歌表达了远离家乡的游子对母亲的深深的思念之情。记得台湾诗人张秀亚曾说过：“诗不仅仅是写在纸上的几行字迹，而是记录着弥漫于天地间的一种情绪。”这节课我们将搭乘这艘纸船，轻轻驶进诗人心灵的港湾，用我们的声音读出弥漫于《纸船》这首诗中的深深思念之情，好吗?

生齐：好!

二、诗歌吟诵会

学生自由朗读诗歌，边读边体会怎样读才能充分表达出作者的深深思念之情?

师：谁来说说怎样读?(根据前一单元讲过的朗读技巧)

生1：低沉，舒缓

生2：深沉(并述原因)

师：思念是厚重的，就用深沉的语气读(深沉的语气)

2、学生自由读体会上述的要求

3、指名读。

生1(鼓掌)师：你为什么鼓掌?比如说：哪儿最精彩?

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生2：读出了游子对母亲的思念之情;生3：读出了思念，重音：“抛”动作

师：凡是朗读时能表达作者情感的词语要重读，这是朗读时表现情感最常用的一种方法，请你在这个词的下面打上着重号。谁再读。

生4：(读得不错)

师：“总是”“一只一只”表现了什么?

生5：说明思念之深。

师：找出应重读的词，并标上着重号。用“我认为，还有   ，表达了       ”句式回答。

生6：第三节。(师作注)

师：纸船能流到母亲那儿去吗?

生齐：不能。

师：从哪些诗句可以看出?

生7：“有的……有的……”(师生齐读诗句)

师：看到这样心碎的结果，诗人会有怎样的感受?

生8：伤心和痛苦。


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