2 走一步，再走一步
(编者：林秀芬)
学习要求
1.要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容;
2.通过对重点语句的理解把握本文的思想感情;
3.与《在山的那边》进行比较阅读。
自主学习
1.给下列加点字注音。
训诫()耸立()峭壁()迂回()纳罕()
凸出()嶙峋()()头晕目眩()屡次()
2.给下面多音字注音。
晕倒()吓人()颤栗()
日晕()恐吓()颤抖()
2.给下面形近字组词。
嶙()殉()炫()诫()
鳞()峋()眩()械()
3.解释下列成语的含义。
(1)嶙峋：
(2)小心翼翼：
(3)暮色苍茫：
(4)心无旁骛：
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(5)灰心丧气：
(6)啜泣：
(7)心惊肉跳：
(8)训诫：
学习导航
一. 文章结构
走一步，再走一步
爬悬崖(记事)
第一部分(1-13)冒险 毫无信心
走一步(详细)坚持不懈
第二部分(14-22)脱险 萌发信心 启示分解困难
再走一步(略写)走向成功
第三部分(23) 感悟 信心倍增
全文可以分为三个部分(全文共23个自然段)：
第一部分(1～13)：冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上不得上，下不敢下。
第二部分(14～22)：脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。
第三部分(23)：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。
二.文章的主旨
文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
三、写作特色
1.巧用伏笔，记叙周密。文章中第四自然段交代“我”体弱多病和“母亲叫我不要冒险的训诫”，目的是为下文写“我”胆小、被困于石架而设伏笔;其他孩子都爬上悬崖顶，开始嘲笑“我”无能，而只有“杰利看来好像有点不放心”,这样，就为“我”伏在岩石上，当“恐惧和疲乏使我全身麻木”的时候，杰利带着父亲出现而设好了伏笔。这些伏笔，为故事的展开提供了可以连成圆滑曲线的点，使故事情节的发展环环相扣，顺畅自然。
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