教学目标:
知识与能力:
1、培养学生快速阅读的能力;
2、训练学生能准确地复述课文的能力;
3、结合语境理解重点词、句的深刻含义;
4、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验,感悟人生哲理。
过程与方法:
1、 通过快速阅读,了解文章大意;
2、 自主、合作、探究
情感态度与价值观:
1、领会课文中作者所阐述的对人生哲理的感悟,并能联系自身生活体验,感悟人生。
2、学会在自己的人生路上,面对大的困难是要化整为零各个击破。
教学重点:
领会文章中阐述的人生哲理,体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。
教学难点:
领会文章中阐述的人生哲理。
教学课时:2课时
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教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你学习很努力,可升入中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习了;你想和同学搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的,现在我们就一起来学习《走一步,再走一步》,从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。
二、初读课文,整体感知课文
1、默读课文,扫除文字障碍
耸立 sǒng峭壁 qiào 凸凹 tū颤抖 chàn 晕倒 yūn屡次lǚ
耸立- 高高地直立。 嶙峋-形容人消瘦。
心惊肉跳- 形容担心祸患临头,非常害怕不安。峭壁:陡直的山崖
颤抖:哆嗦;发抖 迂回:回旋;环绕 屡次:一次又一次
灰心丧气:遇到困难、失败时意志消沉。
2、再次默读课文,勾划出故事发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。根据以上要素复述故事情节。
3、文章讲了一个怎样的故事?
“我”童年是一次爬悬崖“脱险”的经历。
4、根据故事情节,理清文章思路
第一部分(1-13):冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖,终因体力不支,被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。
第二部分(14-22):脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”,在父亲的鼓励和指导下,“我”抛开恐惧,一小步一小步走下了悬崖。
第三部分(23):感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。
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