教学目标：
知识与能力：理清作者思想感情变化、发展、升华的线索;发现、理解作者对北大的评价;品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。
过程与方法：学习本文详略得当的写法和富于变化的语言，想一想有些话要是平平实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的，多读几遍，就会有所感悟。
情感、态度与价值观：知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔;培养学生自信，积极进取的好学精神。
教学重点：1、培养学生自信，积极进取的好学精神。2、感悟文中优美的语言。3、反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。
教学难点：1、作者思想感情变化、发展、升华的线索。2、作者对北大深厚复杂的感情。
课前学习：预习本课字词
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情景 激情导入
导入：北大，中国的著名学府，也是每一个学子梦寐以求的地方，同学们了解北大吗?同学交流：我眼中的北大
同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期;青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光?
是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》(板书课题，作者)
简介作者： 田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学，26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。
www.kmf8.com
二、良好习惯 从今做起
检查课前学习：
1、 怎样理解课题《十三岁的际遇》
“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。
2、 字词认读：
白驹过隙( ) 蓦然( ) 积攒( )絮语( ) 安恬( ) 樯橹( ) 惆怅( ) 徜徉( )
摒弃( ) 迸溅( ) 穹隆( ) 弹指( )撷取( ) 呜咽( ) 犀利( ) 骤然( )
三、初读文本 整体感知
1、学生自读课文，默读全文
要求：将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。
- 《十三岁的际遇》教案14
- › 《十三岁的际遇》教案13
- › 《十三岁的际遇》教案14
- › 《十三岁的际遇》教案15
- › 《十三岁的际遇》教学设计1
- › 《十三岁的际遇》教案12
- 在百度中搜索相关文章：《十三岁的际遇》教案14
- 在谷歌中搜索相关文章：《十三岁的际遇》教案14
- 在soso中搜索相关文章：《十三岁的际遇》教案14
- 在搜狗中搜索相关文章：《十三岁的际遇》教案14