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《天上的街市》教案16

[10-20 00:29:14]   来源：http://www.kmf8.com  初一语文教案   阅读：8864次
概要： 教学目标：1、了解作品内容的时代背景。 2、了解诗歌丰富的联想和想象。3、体会诗人对自由、幸福的生活的向往。教学重点：提高学生的诵读能力和想象能力。教学难点：想象和联想的运用。教学过程：一、情境导入：宇宙空间是那么的神秘莫测，让人们充满好奇和幻想。生活中人们长期以来演绎了许多动人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等，将我们并不了解的世界想像的多么美丽，那么，天上到底是怎样的呢?让我们一起走进郭沫若的诗歌《天上的街市》。用心感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。二、作者简介见书下注释1三、背景介绍1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了:《天上的街市》 www.kmf8.com 四、朗
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教学目标：

1、了解作品内容的时代背景。   2、了解诗歌丰富的联想和想象。

3、体会诗人对自由、幸福的生活的向往。

教学重点：提高学生的诵读能力和想象能力。

教学难点：想象和联想的运用。

教学过程：

一、情境导入：宇宙空间是那么的神秘莫测，让人们充满好奇和幻想。生活中人们长期以来演绎了许多动人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等，将我们并不了解的世界想像的多么美丽，那么，天上到底是怎样的呢?让我们一起走进郭沫若的诗歌《天上的街市》。用心感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。

二、作者简介

见书下注释1

三、背景介绍

1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了:《天上的街市》

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四、朗读课文

1、教师明确：诗歌的朗读是有一定的要求的，下面我们一起来看看有哪些要求。

1)注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。2)把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。3)划出诗歌的节奏并标出重音

2、进入朗读诗歌的环节.划分朗读节奏，用“/”标出。

(教师在行间巡视，了解学生划分的情况，等划得差不多后作进一步要求)。(等大家划完后作要求)请同座的相互交换，读一读，看看与自己的有什么区别?对你的同座划的重读音作评价，谈谈自己的看法。然后看大屏幕，看你划的朗读节奏是否正确


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