★教学目标
1.学习本文有感而发、由事入理、抒发感悟的写作思路。
2.认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
★教学重点
认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
★教学难点
学习本文有感而发、由事入理、抒发感悟的写作思路。
★课时安排
两课时。
★教学流程
第一课时
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一、导入新课。
展示课件“你知道她是谁”?(于漪)“请你来介绍”：
于漪，江苏镇江人。1929年出生，1951年毕业于复旦大学教育系，长期从事语文教学，1978年获“特级教师”称号。现任全国中语会阅读研究中心理事长。 她对文学特别有造诣，今天我们就和于漪老师一起走进《往事依依》，探究一下于漪老师是怎样在文学作品的熏陶下步入人生之路的。
二、自由朗读课文，划出生字词，讲解。
三、解题：
“依依”是萦绕胸怀，十分留恋的意思。《诗经》中有：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”指一军人当年离家出征，与新婚妻子告别，春风怡荡，柳丝轻拂，有不胜留恋之意。“往事依依”就是对往事十分留恋，萦绕胸怀的意思。由此可见，本文是于漪老师回忆让她十分留恋，萦绕胸怀的往事的回忆性散文。
四、整体感知。
下面就请大家根据“往事依依”来给于漪老师设计一个小档案(展示课件)
(学生分组合作)
老师归纳总结：见板书。(4个回忆，5件事)
五、品析课文。
对话1：这几件事有什么共同点?为什么?
提示：都与读书(画)有关。因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使我成为一
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