教学目标
与知识点 1、要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，思路上怎么展开。
2、比喻、对比、拟人的修辞手法。
3、含蓄隽永的语言。
教学重
难点
【教学重点】在朗读中感知全文大意。
【教学难点】感悟生命的顽强、美好。
教法设计 讲读──讨论。
教学用时 一课时
一次备课 三次备课
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
同学们喜欢花吗?最喜欢什么花?为什么?人世间有百媚千红，同学们所爱也各有不同。那么，世上什么花最美呢?这样吧，有一个女作家叫宗璞，是一个爱花入迷的人。她用她的笔经营了一个美不胜收的花园。我们去那儿看看，找到问题的答案。
二、齐读课文，感知全文
布置思考：宗璞是特意到这儿来看花的吗?文中几次提到紫藤萝瀑布呢?要求学生勾画在课本上。
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1、设问：今天宗璞特意来看花吗?哪个句子看得出来?
(我不由得停住脚步)
和它相照应的是哪一句?
(我不觉加快了脚步)
老师总结板书：不由得停(吸引)不觉走(感悟)
2、设问：一停一走之间，文中几次提到紫藤萝瀑布?
讨论并明确：眼前流 心上流 流向心底
老师小结：紫藤萝瀑布流经之处，就是作者走过的心路。
三、通读课文，整体感知
学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：
1、用比较法找出紫藤萝与瀑布的相似之处。
学生齐背《望庐山瀑布》之后，抽学生朗读第二段，从课文中找紫藤萝瀑布与庐山瀑布的相似之处。
直下──垂下 三千尺──不见发端终极
日照香炉──与阳光挑逗 银河──银光
全班齐读第二段，要求读出紫藤萝瀑布的气势。
2、设问过渡：紫藤萝瀑布与庐山瀑布最本质的不同是什么?
抽学生明确：紫藤萝瀑布是花的瀑布，是有生命力的。
抽学生朗读3、4、5段，让学生找出表现花瀑生命力的句子。
抽学生明确：“我在开花”。
设问：为什么紫藤开花了，又笑又嚷呢?要求学生展开想象，补写出“我在开花”的下一句话。
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