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人教版六年级数学下册教案(全册)

[10-20 00:38:56]   来源:http://www.kmf8.com  六年级数学教案   阅读:8921
概要: 光明学校的男生数占全校学生的33%,比女生少170人,女生有多少人?(此二题可供班级中优等生解答,对学习有困难的同学可做教材练习二十八第一题。)4.全课总结(略)第六课时用比例知识解应用题教学目标:使学生进一步理解和掌握用比例知识解答应用题的方法。抓住解题关键进行熟练准确的判断,从而找准题中的等量关系。通过与算术方法解答相比较,加强知识之间的联系,使学生进一步理解能用比例知识解答应用题的数量关系。教学过程:师:谁能够说说用比例知识解应用题的关键是什么?判断下题中各量成什么比例?并说明理由?指导学习题例。让学生独立解答例7。在弄清题意后,把例5未完成的部分写完整然后比较这两种解答方法的异同点。相同点:都是抓住商一定来建立等量关系列出方程或比例式解答的。不同点:第一种解法是直接设所求问题为X。第二种解法是间接设,即解出X后,还要用X减3才是所求问题。师:除了这两种方法解答外,还能用其它方法吗?请用算术方法解答例7。学习例6师:请同学们在教材上完成例6后,再用算术方法解答。说说用比例解例6的关键。对比小结比较例5 例6有什么不同?分别是根据什么关系来解答的?(强调用比例知
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光明学校的男生数占全校学生的33%,比女生少170人,女生有多少人?

(此二题可供班级中优等生解答,对学习有困难的同学可做教材练习二十八第一题。)

4.全课总结(略)

第六课时

用比例知识解应用题

教学目标:

使学生进一步理解和掌握用比例知识解答应用题的方法。

抓住解题关键进行熟练准确的判断,从而找准题中的等量关系。

通过与算术方法解答相比较,加强知识之间的联系,使学生进一步理解能用比例知识解答应用题的数量关系。

教学过程:

师:谁能够说说用比例知识解应用题的关键是什么?

判断下题中各量成什么比例?并说明理由?

指导学习题例。

让学生独立解答例7。

在弄清题意后,把例5未完成的部分写完整然后比较这两种解答方法的异同点。

相同点:都是抓住商一定来建立等量关系列出方程或比例式解答的。

不同点:第一种解法是直接设所求问题为X。

第二种解法是间接设,即解出X后,还要用X减3才是所求问题。

师:除了这两种方法解答外,还能用其它方法吗?请用算术方法解答例7。

学习例6

师:请同学们在教材上完成例6后,再用算术方法解答。说说用比例解例6的关键。

对比小结

比较例5 例6有什么不同?分别是根据什么关系来解答的?

(强调用比例知识解应用题,关键是判断题中的数量成什么比例,再根据题中比例关系找准等量关系,把其中未知数量用X代替,列出方程解答)

算术解法和比例解法的比较和联系。

观察算式(例5)

练习巩固

笔答题:教材117页1~3题。

全课总结(略)

第七课时

用不同知识解答应用题

教学目标:通过复习用不同的知识解答应用题,使学生更深入地理解题中的数量关系,进而达到熟中生巧,灵活运用知识,进一步提高解答应用题能力,使知识间融会贯通,形成网络。

教学过程:

师:根据数量的倍数关系,有的应用题可以用不同的知识来解答。(板书课题)

复习

什么叫做比?比同除法、分数有什么关系?

如果甲数是乙数的6倍,那么:

1)乙数是甲数的

2)甲数与乙数的比( ):( );

3)甲数与甲乙数和的比是( ):( );

4)乙数与甲数两数和的比是( ):( );

新授

学习例6。

先出示例6,弄懂题意后大家研究,看谁想的解法最多。

有针对性地说说每种解法的具体思路。

用方程解应怎样想?

如果把题中的第二个已知条件改成“松树和柏树棵数的比是几比几?”这时可用什么方法来解?

如果这道题想用比例来解,怎样改变题中的已知条件?

在书上完成例6的解答。

你还能想出其它解法吗?

用分数应用题方法解:把“松树棵数是柏树的4倍”看成“柏树棵数是松树的1/4”既:松树的棵数为120÷(1+1/4)=96(棵);柏树为120-96=24(棵)。

按整数应用题(和倍问题)方法解:柏树的棵数为120÷(1+4)=24(棵),柏树。(略)

小结:就数量之间的倍数关系来说,同类知识虽表示的形式不同,但它们都有着密切的联系。今后解题时,除有特殊要求处,你只要用自己最熟悉的一种解法计算就可以了。

巩固练习

完成教材116页的“做一做”(每题用一种方法即可)

完成教材117页的第1~2题(学有余力的学生可用不同和知识解答)

全课总结(略)

量的计量

第一课时

量的计量

教学目标:

通过系统的整理和复习小学数学中学过的计量单位,准确把握每种相邻单位之间的进率,以及不同量的计量之间的联系和区别。

2.进一步培养学生的空间观念。

师:我们在日常生活和工农业生产、科学研究中,经常进行各种量的计量。每种量都有自己的计量单位,我国现在采用的法定计量单位与国际通用的计量单位是一致的。这节课我们来复习量的计量。(板书课题)

复习各种量的计量单位以及各自的进率。

长度、面积、体积单位复习。

举例说说什么叫相邻单位?

以上三种单位的进率有什么规律?

见教材118页三种量的图示,用尺量一量然后说说各表示什么?(1厘米、1平方厘米、1立方厘米)

在括号里填上适当的进率。

重量单位的复习

常用的重单位有哪些?

填写教材118页的表。说说它们的进率关系。

练习:6000千克=()吨 2千克=()克

时间单位的复习

按从大到小的顺序排列下面的时间单位。

分、时、秒、月、日、年、世纪

填写教材119页的时间单位表。说说各自的进率。

怎样判断某一年是闰年还是平年?

(年份能被4整除的是闰年,不能被4整除的是平年)

(整百数年份能被400整除的才是闰年,如1900年虽能被4整除,但不是闰年)

名数的改写复习

看教材119页“名数”的示意图,举例说说什么叫名数、单名数、复名数。

看书自学有关内容说说怎样把高级单位的数改写成低级单位的数?怎样把低级单位的数改写成高级单位的数?

练习:先填写教材119页例题的空。再结合教材120页说说填空的过程。

巩固练习

完成教材120页的“做一做”

全课总结(略)

第二课时

量的计量的巩固练习

教学目标:结合本班学生的实际进行有针对性的练习,进一步分清楚各计量单位间的联系和区别,以便应用时达到一定的熟练程度。

教学过程:

提出本课练习内容并板书课题

易混进率的对比练习。

1)时、分、秒时间单位之间进率是怎样的?1时=60分 1分=60秒1时=()秒

米、分米、厘米、毫米相邻单位之间的进率是多少?相对应的面积、体积相邻单位之间的进率各是多少?你是臬记住它们的?

培养学生空间观念的练习

说说什么是1平方米、1立方米?

全课总结(略)

几何的初步知识

第一课时

复习平面图形的认识

教学目标:通过复习使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念,掌握它们的特征和性质,以及各图形的联系。‘

教学过程:

直线、射线、线段。

提问:1)分别说一说什么叫直线、射线、线段?

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