“人间的眼前近景，使人忘记了天宇的寥廓啊!”
黄果树等瀑布的描写：
“远离瀑布还好几里，就先听到丘壑雷鸣，先看到雾气从林中升起。走前去一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫;水冲到潭里，激起了沸腾的浪花，晶莹的水泡。大大小小的水珠，随风飘荡，上下浮游，如烟如雾，如雨如尘，湿人衣袖。上有危崖如欲倾坠，下有深潭不可逼视。轰隆的巨响，震耳欲聋，同游旅伴虽想交谈几句，也好像失去了声音。
“看了瀑布使人感到有一股雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，云蒸霞蔚的氛围，它虽然没有具体说出什么，但它的冲劲的确使人振奋。”
四、继续朗读，完成有关作业。
《祖国山川颂》说课稿
一、关于教材
(一)教材简析
《祖国山川颂》是苏教版高中语文课本必修三“祖国土”专题第一模块“江山多娇”中的一篇文章。本文是现代散文中的名篇,作者采用片断式结构，全景式的描写，以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，表达了对祖国的无限热爱之情。作为精读篇目，要落实本专题“文本研习”的要求。学习时要在整体把握文本的基础上，引导学生深入研习文本特点，深入体会爱国之情。
(二)教学目标
根据编写教材的意图和单元教学的要求，我把这篇课文的三维教学目标确定为：
(1)认知和能力目标：
1、在反复诵读中体会文章的情思。
2、品味独具魅力的散文诗语言。
(2)情感目标：
理解作者强烈的爱国情思，培养学生高尚的情操。
(三)教学重难点：
根据本文自身的特点，我将本课的教学重点也是难点定为：
品味独具魅力的散文诗语言。
(文章浅湿易懂，讲析时不必面面俱到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点)
二、关于教法
1.反复诵读法。本文写景优美，感情强烈，所以我主要采取反复诵读法。强调反复阅读，是为了让学生深入到文本内部，打消与文本的陌生感，与文本建立起亲密无间的对话关系。在反复的诵读中，熟悉、感悟文章的行文脉络和主要内容。通过反复的诵读，仔细品味本文富有诗意的语言风格。
2、点拨和讨论结合法。在教学中，我力争突现学生的主体地位，比如让学生诵读全文，品味文中写景优美、情感浓烈的语句;对于重点语段，我让学生质疑、讨论，调动学生的学习积极性，发挥学生的联想和想象，鼓励学生创新，提出自己独特的见解。同时，我又注意发挥教师的主导作用，相机进行引导、点拨，帮助学生深入理解课文内容，从而顺利完成教学目标。
3、直观教学法--主要利用多媒体现代教学手段。《祖国山川颂》描绘了许多祖国壮丽伟大的山川美景，利用多媒体教学手段，能够开阔学生的视野，有效地激发学生的爱国热情。
三、关于学法
1、品读感悟法。学生在反复的诵读中，品味本文富有诗意的语言，感悟文章强烈的爱国热情。
2、交流讨论法。学生对优美语句和重点语段进行品读感悟后，充分发挥自己的联想和想象能力，大胆质疑，提出自己独特的见解，然后交流、讨论，在比较中获得知识，并享受合作的快乐。
3、练笔强化法。通过一系列有针对性的训练题目，加强对所学知识的巩固，以更好的完成本课的教学目标。
四、关于教学过程
(一)导入：在人类的语言中，有一个最神圣最永恒最具有不朽价值的词，那就是祖国。从岳飞的“精忠报国”，到周恩来的“为中华之崛起而读书”;从梅兰芳蓄起胡须拒绝为日本侵略者唱戏，到钱学森抛弃优厚待遇而回国开发原子能事业，有多少仁人志士以身殉国，又有多少爱国赤子发愤图强。祖国永远是中华儿女心中一段无法释怀的情结。
(二)了解作者和解题：课文注释①，作适当补充。
祖国山川——是文章的内容/ 颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺叙。
(三)快速阅读，整体感知，理清思路(四人小组交流后，全班讨论)：
思考：本文歌颂的对象是什么?文章是否仅仅赞美了山川?这些内容围绕什么中心来写?
学生通过诵读课文，不难看出，本文并非仅仅赞美了山川，作者采用全景式描写，由对祖国山河的热爱，写到对祖国人民、文化、语言等深层内涵的热爱。本部分按照空间顺序和逻辑顺序，由具体写到抽象。再选取春夏秋冬、晨光和黄昏、家乡的小溪、扬子江、黄果树瀑布等典型画面，以点带面，描写了祖国壮丽秀美的山河。看似散乱，但“形散神不散”，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。
(四)研读重点语段，品味语言。
(1)思考1：文章写了祖国的哪些山川美景?(课件展示)
思考2：本文用优美并充满深情的语言描绘了这么多幅美丽的场景，你最喜欢其中的哪一幅?在文中找出这些描写的段落大声地诵读。
(2)实例引导：
散文作品很讲究语言的运用。纵览古今散文佳作，从语言文字的角度来考察，无一不具有形象、优美、朴实和简洁的特色。作者的感情、心声与客观事物的融合和谐，这是散文所独具的。试比较以下两段话：
①根据埃及朋友的介绍，我在一个夜晚去看金字塔，想多了解一些这个民族的历史。
②听埃及朋友说，金字塔的月夜，朦朦胧胧的，仿佛是富有幻想的梦境。我去，却不是为的寻梦，倒想亲自多摸摸这个民族活生生的历史。
通过比较，可以看出， 前一段是语言平实的通讯报道。后一段，才是散文的语言。它的特色是形象、生动，富有诗情画意。月夜是朦朦胧胧的，被作者写成“富有幻想的梦境”，了解一个民族的历史，却说成是“摸摸这个民族活生生的历史”。
(3)品读、思考、讨论(学生只要说出一两点，就应给予鼓励)：
那么，作者黄药眠是著名美学家，他的散文也充满了诗情画意，请大家有感情的朗读你所喜欢的语段，品味、感悟，把你的鉴赏结论写出来并与大家一起分享。(小组交流、讨论)
引导提示：鉴赏可以从以下几个角度：①诗化的语言②形容词、动词的准确形象地使用，③拟人、排比、比喻等修辞手法的运用，④句式的特点，⑤意境的创设⑥富有哲理，⑦直抒胸臆等。但一定要结合本文的“神”，并注意措辞。
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